■ １９５２年の学習指導要領

小松久子　杉並区議会議員

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2006 年 3 月 12 日 　　　 １９５２年の学習指導要領 〜３．１０教育を考える集会でふたりの作家が紹介〜 教育基本法「改正」の動きが活発化しています。政府与党である自民･公明があとほんの数項目で一致点を見出しさえすれば、それでもう本当にゴーサイン、ということになりそうです。「改正」がそこまで来ています。 １０日に「憲法･教育基本法の破壊を許さない！　３．１０市民集会」が行われたのは、こういう時期であるのと、東京大空襲から６１年目にあたる日だから、という二重の意味があっての企画だったのだと思います。教育問題や平和運動に関わる市民グループ１０数団体の共催です。 『１１の約束』という、教育基本法の絵本版を昨年制作されたふたり、『世界がもし１００人の村だったら』の著者、池田香代子さんと『戦争のつくり方』の伊藤美好さんの対談の中で、びっくりするような話がありました。初期の学習指導要領の文面が紹介され、それがあまりにもすてきだったのです。 ネット検索で引き出せたので、その部分を引用します。「小学校学習指導要領　理科編（試案）　昭和２７年（1952）改訂版　まえがき」からです。 　 　学習指導要領の本質として，この本は教師にこうしなければならないことを命令したものではない。指導の効果をあげる最良の道は，相手であるこどもにいつも接している受持ちの教師が最もよく知っているはずである。その道を見いだす場合の助け手として，この本が役にたてばよいのである。 　この本に記したこどもは，きわめて慨括的にとらえたこどもにすぎない。このとおりのこどもを頭の中に描いて，目の前にいる生きたこどもにおっかぶせてしまうような錯覚を起さないでほしい。この本の中のこどもは，どこまでも，あなたの目の前の，学習を始めようとするこどもを見るときの参考にすぎない。 強制をいましめて現場を尊重し、子どものあるがままを受け入れようとする謙虚さがここにはあります。「むかしを見直せと言うなら、ここにこそ戻るべきなのでは」と言った池田さんと三好さんの言葉、その通り！と思ったのは私だけではなく、３５０人の参加者全員がそうだったに違いありません。 バックナンバー 最新20 10月10日 教育委員の選任に反対する 10月5日 地方都市の農業を杉並が支援するしくみをつくれないか 10月2日 要注意！「議員報酬見直し」という名の値上げ 9月26日 議員の位置づけを定めた法改正の意味は大きい 9月25日 子ども・子育て行動計画を「子ども支援」に手厚く 9月23日 子育て応援券の成果と課題 9月22日 どう進める？環境教育としての「エコスクール」 9月21日 省エネ実績のアピールと市民ファンド 9月20日 省エネ相談窓口が実績をあげてきた 9月17日 「温暖化の原因はCO2」説に科学的根拠はない？ 9月16日 安い食べものには理由がある 9月11日 「子どもの権利条例」のあるまちの地域運営学校 9月8日 実現させたい　「ＣＯ2の70％削減」シナリオ 9月3日 「安心実現」を形にしてから辞めるべきだった 9月1日 ほんとうの国際貢献は子どもたちを飢えさせないこと 8月29日 川のみちは風のみち　みどり・昆虫･鳥のみち 8月25日 森田明美さん「子どもが育つのに専門家なんていらない」 8月21日 自転車の走る町、川のある町はいい 8月19日 ムーティの『オテロ』　オペラワールド至福のとき 8月18日 フィレンツェの休日は雨もまたよし 8月13日 ドン・ジョヴァンニよ、地に堕ちるまでは誇り高くあれ

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