■ どう進める？環境教育としての「エコスクール」

小松久子　杉並区議会議員

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2008 年 9 月 22 日 　　　 カテゴリ：杉並の教育と教科書問題 どう進める？環境教育としての「エコスクール」 〜「だれが、どのように」が課題―議会質問より�C〜 区は、建築や環境問題にかかわる学者、専門家、市民活動団体代表、小中学校の校長などをメンバーとしてエコスクール化検討懇談会を設置し、昨年の報告書に続いて第２次検討報告書を先ごろ出しました。 １年前の報告書は施設のハード面が主でしたが、第２次は「既存校のエコスクール化」と副題にあるように視点が変わり、「エコスクールは施設と環境教育、環境配慮行動の３本柱」ということがつよく打ち出され、賛同するものです。 今年改定された教育ビジョン推進計画において、重点事業にあげられている「エコスクールの推進」がこの３本柱を指していることは申すまでもないとして、重要なのは「だれが、どのように」という、その推進体制と進め方です。 環境教育は授業の内容にかかわっていくことであり、知識や経験のある人が身近にいない学校現場では、その進め方についてとまどいや混乱が起こりがちであり、完璧なマニュアルがあれば万事うまくいくというものではありません。 これについて、報告書では環境学習を担う推進組織を、学校、学校外の専門家、環境教育推進のためのコーディネーターで構成する、「たとえば環境教育推進委員会」として具体的に提案されました。 一方区内の小中学校では、これまでもエコスクール推進事業として保護者、地域の人たち、環境活動ＮＰＯなどの協働による環境教育が実践されてきました。その活動を、推進体制を考えるうえで参考にすべきと思います。 このように考えてくると、済美教育センター、杉並教育研究会の環境教育部会、区内の環境教育・エコスクールづくりの学習に関わっている環境団体、まちづくり団体、などが協働する形での体制がつくられることが望ましいと考えます。 区に見解をたずねたところ、「当面はそれぞれの関係機関が連携を深めていくことが重要」との答え。体制づくり自体がいまの課題、と区は認識しているようです。 写真　杉並ネット子ども部会　9/22 杉並の教育と教科書問題 最新20 11月27日 教育委員再任に対する反対意見 11月25日 大歓迎です　給食に米飯、交流都市の農産物！ 11月23日 全校に栄養士＆自校調理―杉並の長所を貫いてほしい 10月14日 師範館を特別支援教育専門の養成機関に 10月10日 教育委員の選任に反対する 9月22日 どう進める？環境教育としての「エコスクール」 8月2日 藤田英典さん「子どもの夢と誇り大切にしない教育は失敗」 6月20日 学校図書館は発展途上にある 6月19日 「昼休みに閉まってる図書館」は改善されそう 6月18日 杉並の学校図書館は後れをとっている 5月30日 学校図書館に司書がほしい 5月24日 高井戸小のエコスクール新校舎落成式 3月24日 なくしていいのかＰＴＡ　和田中の改革ここまで 3月14日 「エコスクール化」　基本方針、汎用プログラムをつくれ 2月27日 「夜間塾」は子どもをハッピーにするか 2月26日 教育基本条例　「つくらない」決断あってよい 12月27日 公立中学が夜は塾に変身するという話 10月17日 教育基本条例は策定を急がないほうがいい 7月30日 都教委でまたも採択された「つくる会」教科書 6月30日 ｢子どもの権利｣のしくみが杉並区には欠けている 3月14日 「教育SAT」のネーミングは再考を

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