■ 教科書問題の本質は何か

小松久子　杉並区議会議員

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2005 年 5 月 17 日 　　　 カテゴリ：杉並の教育と教科書問題 教科書問題の本質は何か 〜「歴史をどう教えるか」でなく「世の中をどう見るか」〜 中学でどんな教科書を使ったか、私自身はまったくといっていいほど覚えていません。また、どういう教科書で学んだからどういう思想や能力を持った大人が出来上がる、などと短絡的に結びつけるのは意味がないとも思っています。でも「だから教科書はどんなものでもいい」とは決して思えません。 教科書採択に際して注目されている「歴史」の教科書について学習する会をもちました。講師は高校の社会科教師、尾形修一さん。以前は中学の教師でもあり、歴史が専門です。各社教科書を比較･対照しての尾形さんの分析で、扶桑社版が他社版と「相当変わっている」ことがよくわかりました。 江戸時代の「百姓一揆」にまったく触れない。原爆の死者数を載せない。南京虐殺事件は「注」で触れるだけの扱い。他社は触れていないのに扶桑社だけ大きく取り上げている事項、たとえば天皇に関わる神話。「武士道と忠義」「二宮尊徳と倹約」。「聖徳太子」の記述がバランスを欠くほどに多い……。 人名索引を比較すると、人物史観の特徴が歴然です。反戦運動に触れないため扶桑社だけ「幸徳秋水」は載せないなど、「近代日本の歩みに批判的な人物が排除され」、女性史を取り上げないかわり、女性の人名は「日本の伝統」を取り上げるための教材として利用している、と尾形さんは指摘します。 問題は、ただ変わっている、特異だということではありません。「人権と平和を求めた勇気ある先人の歩み」の無視、民衆への蔑視。支配者側の英知や能力は賞賛し、戦争の悲惨さを考えさせない方向性。……こういう歴史観から中学生が何を学ぶか、ということが一番の問題だと思うのです。 尾形さんの次の言葉が、問題の核心を突いています。だからこの問題をやり過ごすわけにはいかない、と改めて感じます。 ★「歴史教科書をめぐる問題」は「歴史をどう教えるか」の問題ではなく、実は、「現代をどう理解するか」の「世の中の見方をめぐる争い」が本質である。 杉並の教育と教科書問題 最新20 6月20日 学校図書館は発展途上にある 6月19日 「昼休みに閉まってる図書館」は改善されそう 6月18日 杉並の学校図書館は後れをとっている 5月30日 学校図書館に司書がほしい 5月24日 高井戸小のエコスクール新校舎落成式 3月24日 なくしていいのかＰＴＡ　和田中の改革ここまで 3月14日 「エコスクール化」　基本方針、汎用プログラムをつくれ 2月27日 「夜間塾」は子どもをハッピーにするか 2月26日 教育基本条例　「つくらない」決断あってよい 12月27日 公立中学が夜は塾に変身するという話 10月17日 教育基本条例は策定を急がないほうがいい 7月30日 都教委でまたも採択された「つくる会」教科書 6月30日 ｢子どもの権利｣のしくみが杉並区には欠けている 3月14日 「教育SAT」のネーミングは再考を 11月25日 教育の憲法をこんなやり方で変えていいのか 10月29日 「教育基本条例」に「子どもの権利」の理念を 8月9日 杉並の「つくる会」教科書採択から1周年 4月10日 芝生の校庭　理想ではあるけれど 4月7日 開設された「杉並師範館」について 3月31日 子どもの安全守る取り組み　マップづくり 3月27日 朝鮮第９初級学校のお話を聞く

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